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舞蹈教学视频小学生(舞蹈教学视频小学生一个人一分钟)

如果用一个词来形容

你对小学生舞蹈作品的印象,

你会选择什么词?

活泼、可爱、朝气......

而河南省郑州市金沙小学

同学们的这段舞蹈视频

却狠狠戳中每个人的“泪点”,

让人看得心痛。

同学们用现代舞

呈现了一起校园霸凌的现场。

小演员们不仅舞跳得好,

演技也是个个爆表,

每个眼神、每个动作都让人不寒而栗。

想让孩子们远离校园霸凌

视频发布者河南省郑州市金沙小学体育老师马超群表示,视频中出演的成员共有8名,出演被霸凌者的是五年级学生,其他都是六年级学生,他们都是学校啦啦操队的队员。

马超群表示,这次的作品除了想表达对校园霸凌的抵制,也希望能提高孩子们的警惕心,让他们远离校园欺凌。

“我们大概是清明节放假的时候,就觉得身处在这个环境下,就是想为学生或者校园创造一个更好的环境。

我们的孩子也是学舞蹈的,我们有社团,有啦啦操队,所以说,我们利用我们先天的条件,就想排一个这样的舞,然后顺便拍出来。”

这段舞蹈是由马老师自己负责设计编排的,4月8日晚上7点多开始拍摄,11点多拍摄结束,4月9日早上8点多剪辑出来。

此前,马超群老师曾因带学生拍摄微电影《金刚川》走红网络,深受网友喜爱。

有网友开玩笑说:不会编舞的导演不是好体育老师。

“只要没有事,我们肯定会多发一些传递正能量的视频”,马老师说,对于他的拍摄,校方很支持,孩子们也很感兴趣,“体验了演戏,也跳舞了,是双丰收”。

校园霸凌之痛

在评论区,网友们频繁提到的就是同学们在视频中的表情。

“霸凌者”的嚣张放肆,“受害者”的悲伤无助,小演员们用“爆表”的演技直观地展现了一场校园霸凌,虽然知道是演戏,还是让人忍不住心痛、愤怒。

而真实的校园霸凌,可能比舞蹈中表现出来的更残酷。

我国最高人民法院统计了2015-2017年全国法院刑事一审审结案件,发现57.5%的校园暴力案件涉及故意伤害。

这些触目惊心的数字,警示我们:每一个人、每一个家庭、每一所学校、社会各界都应关注和重视校园霸凌问题。

如何区分打闹和霸凌?

马老师说,他小时候也曾遭遇霸凌,有时候,孩子的一些“小打小闹”容易被忽视。

正确识别校园霸凌,是坚决抵制校园霸凌,减轻其对儿童青少年心理伤害的第一步。

教育部等11个部门2017年联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》中,其中,明确学生欺凌的界定。

中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间,一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

在实际工作中,要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定,正确合理处理。

那么,怎么区分正常的同学间打闹与校园霸凌?

我们可以从两个方面分辨。

01

是否有力量上的不对等性

霸凌是绝对强势者对于无抵抗力的弱势者的单方面压迫,正常打闹的双方力量常常是基本平衡的。

02

是否存在时间上的持续性

霸凌常有预见性和持续性,可能持续数个月、一年,未加干预时甚至是长期性的;而孩子们的打闹多非蓄意,且很快结束。

校园霸凌不局限于肢体上的冲突,还包括言语侵犯、孤立和冷暴力、网络上的霸凌等形式。

抵制校园霸凌

孤立、侮辱、群殴、性骚扰、散布谣言……校园霸凌事件不时刺痛人们的神经。霸凌对孩子的身心健康带来的多重伤害就如霸凌本身,持续循环而难以磨灭。

联合国教科文组织一研究报告显示,全世界每3个学生中就有一个是校园暴力的受害者,经常被霸凌的孩子在学校感觉难以融入的几率是其他学生3倍,逃课的可能性则是2倍。

有些欺凌是长期性的,有些是短暂的。欺凌行为表现多样,除身体伤害、语言侮辱、社交孤立等方式外,通过网络散播谣言图片、随意披露他人隐私等形式,致伤害后果严重、持续时间长,而且不是每个孩子被欺负时都会告诉老师和家长,往往在曝光或者引发严重后果才引起重视。

本该温馨的校园,不应成为欺凌者的温床和被欺凌者的噩梦。我们期待校园阳光普照、师生和谐、教学相长,成为每一个学生美好的青春记忆。

校园霸凌非小事

绝不能与打打闹闹划等号

校园霸凌直接对孩子造成身心伤害

甚至造成孩子一生的心理阴影

严重的还会酿成生命安全大祸

愿每个孩子都被温柔以待

来源:新华每日电讯

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